TALLER DE EDUCACIÓN EN VALORES PARA NIÑOS-AS A PARTIR DE

5 AÑOS

(SE IMPARTE A TRAVÉS DE CUENTOS, JUEGOS Y EJERCICIOS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO)

                                PERSONALIDAD EQUILIBRADA

                                DINAMISMO Y REPOSO

                                LAS RELACIONES

                                FUNDAMENTOS DE LA ACTITUD ÚTIL

                                SENTIMIENTOS Y EMOCIONES

                                FAMILIA Y SOCIEDAD
 

«APRENDEMOS JUGANDO»

PROYECTO PEDAGÓGICO «LA LUZ VIOLETA»

LUGAR.- Instituto de Desarrollo Integral C.E.P.A.

C/ Olimpia Nº 4

(Cerrillo de Maracena) Granada.

DÍA.- Todos los sábados a las 11,30 horas.

Tlfno. de contacto.- 958.580702

Colaboración.- 12 euros al mes.

«Socios presenciales exentos de cuota».

CONFECCIONADO COMO PROGRAMA EDUCATIVO DENTRO DEL PROYECTO PEDAGÓGICO «LA LUZ VIOLETA»

13 PROGRAMAS EDUCATIVOS QUE NUESTRO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EMPRENDE:

I EL CAMINO Y LA VIDA.- Comprende el concepto fundamental de entender la vida como una escuela de aprendizaje. Todos en la vida estamos transitando por un camino de desarrollo personal. Madurar significa caminar con una mayor disponibilidad y conciencia. Toda experiencia nos entrena y contribuye al aprendizaje. Este programa acerca también la idea de que todos estamos conectados por lazos invisibles.

II CONCIENCIA Y ESENCIA.- Nos indica la importancia de tomar conciencia de cómo funcionan las sensaciones y los sentimientos. La importancia de la observación y atención para la vida. ¿Qué nos daña? ¿Qué nos proporciona bienestar? Todos disponemos en nuestro interior de un depósito de cualidades. Las carencias personales suceden por no darnos la oportunidad de desarrollar nuestras verdaderas cualidades. «Cuando te observas, te comprendes».

III VERDAD Y PERSONALIDAD.- La verdad es lo que nos es útil para crecer y sentirnos bien. La mentira nos aleja del bienestar. ¿Por qué los adultos viven atrapados en sus mentiras? El engaño de la sociedad en que vivimos. La personalidad como vehículo de expresión. Personalidad / Personaje: palabras que provienen del término griego que significa «máscara» ¿Necesitamos realmente disfraces o máscaras personales para relacionarnos los unos con los otros? Ilusión y fantasía: salirse de uno mismo para experimentar el sueño de la vida.

IV EL TIEMPO.- La ansiedad del tener y representar algo diferente a lo que se vive crea dolor y enfermedad. ¿Por qué la persona inmadura no acepta su realidad presente? La sana relación entre el intento y el objetivo. El tiempo todo lo devora, ya que todo en la vida es caduco y pasajero. La diferencia entre construir (elegir) en dispersión y construir (elegir) con criterio y orden.

V ESPERA Y ESPERANZA.- ¿Qué espero de mi mismo? ¿Qué esperan los demás de mí? ¿Qué espera el mundo de mí? La importancia de la confianza personal. Vivir con esperanza significa valorar tus propias capacidades. La aceptación de cada proceso de la vida proporciona paz y seguridad. ¿Qué merece la pena cambiar de nosotros mismos y de la sociedad? La preocupación daña siempre a la mente. Ocúpate, no te preocupes.

VI EL CONOCIMIENTO.- ¿Por qué es importante conocer la vida y conocerse a sí mismo? Los cuatro pilares del conocimiento: filosofía, arte, ciencia y religión. La diferencia entre conocer y saber. La importancia de la intuición y la creatividad. El anhelo de superación y las ganas de investigar la vida nos dan fuerza y seguridad.

VII LA MAQUINA HUMANA.- Los cinco centros fundamentales de la máquina humana: Intelectual / Emocional / Motor / Instintivo y Sexual. ¿Por qué no funciona bien nuestra máquina humana? El mecanismo del egoísmo, del miedo y del auto-engaño como causas fundamentales del dolor y la enfermedad. El «veneno» de la ignorancia daña nuestra vitalidad y nuestro cuerpo.

VIII EL AMOR.- Diferencia entre «amar» y «querer». ¿Por qué todos necesitamos ser queridos y aceptados por los demás? La relación saludable con los seres queridos. La importancia del dar y recibir afecto y consideración. Si tú te quieres, los demás también te querrán. La inseguridad nos impide amar de verdad.

IX EL «YO» TRAMPOSO.- ¿Qué es esencial, qué es agregado y tramposo? La ilusión del orgullo, de la vanidad y de la soberbia. Desde pequeños llenamos nuestra mente con trampas e ilusiones. No somos ni más ni menos que nadie. El «Yo» auténtico no se compara con los demás: ni gana ni pierde.

X LA FAMILIA.- La importancia del padre y la madre para nuestra vida. Las relaciones familiares sanas. Cooperar nos ayuda a crecer. ¿Cuáles son nuestros cometidos en el seno familiar? La entrañabilidad y capacidad de ponerse en el lugar de los demás. Lo que vivimos en el primer núcleo familiar afecta al núcleo que luego construiremos. ¿Qué podemos hacer para que los miembros de nuestra familia se sientan bien? La importancia del respeto y la tolerancia. Aprender a comunicarnos con los demás.

XI NECESIDAD Y CODICIA.- La filosofía del «más» nos hace engordar con un gas inútil contaminante. ¿Qué significa la palabra «codicia»? El querer más y más crea angustia y ansiedad. Aprender a disfrutar sanamente lo que se tiene es síntoma de salud y madurez. Diferencia entre «tener» y «ser». ¿Por qué llenamos nuestra vida con cosas inútiles? Cuantas menos necesidades nos creamos, más tranquilidad vivimos.

XII LA PREOCUPACIÓN Y EL MIEDO.- El tonto miedo a que no nos acepten y nos quieran. Ser por uno mismo nos hace independientes. La sensación de problema nos angustia. Aprender a fluir para resolver mejor las situaciones de la vida. El miedo crea heridas internas que se llaman traumas. La terapia de «los tres soplos»: mental, emocional y físico, ante las situaciones de riesgo. Aprender a soplar las impresiones negativas. El miedo nos hace dudar y ser indecisos.

XIII LA LIBERTAD.- Somos actores en el teatro de la vida. Aprender a ser «espectador» nos hace libres e independientes. ¿Por qué siempre imitamos lo que vemos afuera? No siempre debemos hacer lo que nuestro «egoísmo» quiere que hagamos. El egoísmo esclaviza al hombre. El maravilloso privilegio de darse a la vida y a los demás nos hace más libres. La libertad es la sensación de respirar mejor, de sentirnos verdaderamente en nuestro sitio, construyendo vida.

(Esta serie de programas se enmarcan dentro del proyecto pedagógico «La Luz Violeta», realizado por el Departamento de Educación de la Obra Social C.E.P.A. (Centro de Estudios de Psicología de la Auto-realización).

Guión y dirección a cargo del profesor D. Antonio Carranza.

Será imprescindible contar con un verdadero anhelo de desarrollo personal, dado que entendemos que no hay mejor camino para la superación individual que el acercarse a la instrucción.

Se capacita a aquellos interesados para ser monitores e instructores y poder impartir los cursos extraescolares que el proyecto aborda.

Se imparte en nuestro Centro C.E.P.A. todos los SÁBADOS a las 10,00 horas.

APORTACIÓN 12 EUROS AL MES.

SOCIOS PRESENCIALES EXENTOS DE CUOTA.

Incorporado en el Taller de capacitación para monitores de «LA LUZ VIOLETA», SE PRESENTARÁ LA OBRA DE TEATRO «ASAMBLEA GENERAL», BASADA EN UNA FÁBULA DE LA FONTAINE QUE APLICA LAS DIFERENTES CARACTEREOLOGIAS DE ANIMALES.

ASIMISMO, COMENZAMOS LA ELABORACIÓN DE UNA SERIE DE PROGRAMAS DE TELEVISIÓN PARA NIÑOS DONDE SE INCORPORAN CUENTOS, EJERCICIOS, CANCIONES... ETC, BASADOS EN VALORES FUNDAMENTALES QUE ESTE PROGRAMA PEDAGÓGICO ABORDA.

Hacer comprender la importancia de un conocimiento anímico y transpersonal, punto de partida que ayuda a distinguir lo que es útil de aquello que es inconveniente y afecta a la salud de nuestros adolescentes.

Favorecer la capacidad psico-motriz y de respuestas emotivas, mediante prácticas especiales. Como, asimismo, ejercicios que desarrollen la capacidad comunicativa y expresiva de nuestros hijos.

Entender la vida como un entrenamiento continuado de desarrollo y evolución, para favorecer la madurez y la estabilidad, tanto física como psicológica y emocional.

Contribuir a que el alumno desarrolle la capacidad de respeto, tolerancia y responsabilidad, partiendo de la base de que son aspectos fundamentales de la convivencia humana.

Incorporar la idea primordial de que una educación basada en el EGOÍSMO y en el DESEO genera una angustia y una ansiedad que nos hacen de plano infelices.

Promocionar una educación basada en Valores Primordiales, proyectos que contribuyan a establecer una sociedad más justa y solidaria.

Promover conductas afirmativas que favorezcan la FUERZA INTERIOR de nuestros hijos, su SENSIBILIDAD e INTELIGENCIA. Estos tres aspectos fundamentales del desarrollo de la personalidad les ayudarán a tener respuestas efectivas frente a situaciones de riesgo y conflicto.

Lograr una toma de CONCIENCIA de aquellas actitudes y comportamientos, tanto personales como sociales, que coartan a nuestros jóvenes e impiden su autenticidad.

Contribuir a que se establezca una complicidad saludable entre los padres y los hijos.

Este proyecto acerca a la Enseñanza un tipo de información y aspectos no contemplados del todo en el actual sistema de tutelaje docente; si bien pretende complementarlo y auxiliarlo.

En consecuencia, pretendemos contar para ello con los departamentos profesionales del colegio, pudiendo así establecer una cooperación adecuada que permita que este CURSO PILOTO sea un éxito.

Entendemos la necesidad urgente de añadir a la Enseñanza reglada, una asignatura complementaria que permita desarrollar la capacidad de atención en el alumno y, al mismo tiempo, ayudarlo a que advierta los distintos factores que definen su personalidad y su comportamiento.

La colaboración expresa de la familia en este tipo de materias es del todo importante.

Dirige la monitora Dª Mª Llanos Maestro.

Payasos en acción nace de un taller pedagógico denominado «La Luz Violeta», cuyo objetivo principal es educar en valores, favoreciendo la comunicación y la expresión de los niños.

Asimismo se pretende educar la personalidad de los participantes, con actividades lúdicas e informativas que contribuyan a su crecimiento personal y cultural.

Invitamos pues a la participación en actividades que generan solidaridad, sentido del respeto y la responsabilidad como, también, encuentro con posibilidades psico-motrices que desarrollen el campo vital y emocional del niño.

Hacemos distintos talleres paralelos y complementarios, como:

· Danza de los mundos.
· Cuentacuentos.
· Juegos pedagógicos y culturales.
· Dibujo grupal.
· Ejercicios de amplitud psicomotriz y de las funciones afectivas.
· Teatro y expresión corporal.
· Maquillaje y actualización de la personalidad...etc.